Вместо просто да сглобяват модели, децата в школата по автоботика V-Bot Ruse конструират автомобили, експериментират с двигатели и сензори и проверяват как работят техните творения. Идеята е чрез игра и практически задачи да развиват въображението, логическото мислене и уменията си за решаване на проблеми.
Школата е създадена от Десислава Георгиева с идеята да насочи детския интерес към технологиите към практически занимания. Изборът на автоботиката е свързан и с профила на Русе като град с развита автомобилна индустрия и повече от 10 завода за производство на автомобилни части.
„Идеята се роди от това, че по принцип Русе се очертава през последните години като град на автомобилната индустрия“, обяснява Георгиева. Според нея интересът на децата към техниката може да бъде насочен към полезни дейности още от ранна възраст.
В началото занятията са предназначени за деца от 7 до 14 години, но впоследствие се оказва, че и петгодишните проявяват интерес и се справят успешно с конструирането. Работата с LEGO Technic им позволява да създават модели, без да се налага използването на инструменти и материали, неподходящи за най-малките.
От конструктора до движещия се автомобил
Занятията продължават по час и половина, като акцентът не е върху възпроизвеждането на готов модел, а върху самостоятелната работа и експериментирането. Преподавателят по информационни технологии и роботика Венелин Николов поставя конкретна задача, показва основните стъпки, а след това децата сами доразвиват започнатото.
Така те научават как се създават и усъвършенстват отделни автомобилни компоненти, как се монтират в превозното средство и как различните решения влияят върху неговото поведение.
В края на заниманията децата демонстрират направеното, като управляват собствените си автомобили. В зависимост от задачата те експериментират със скоростта, мощността и проходимостта на моделите.
„Погледнато от гледна точка на децата, това е едно забавление, една игра“, казва Венелин Николов. Зад игровия процес обаче стоят усвояването на нови знания и прилагането на вече наученото при решаването на следващите задачи.
Изкуственият интелект идва на по-късен етап
Във V-Bot Ruse децата първо трябва да разберат принципите, по които се създава автомобилът, как функционират отделните му елементи и какви задачи може да изпълнява. Едва след това идва ред на изкуствения интелект, който може да помогне при търсенето на по-добри решения.
Според Венелин Николов е важно изкуственият интелект да подпомага процеса, а не да предоставя готовия отговор. Целта е децата да изградят собствено разбиране за технологиите, преди да започнат да използват новите инструменти.
Заниманията имат значение и за развитието на дигиталната култура и логическото мислене, независимо дали в бъдеще децата ще изберат професия, свързана с инженерството и програмирането.
Учене чрез предизвикателства
Една от особеностите на школата е индивидуалният подход. Всяко дете работи със собствен конструктор, а задачите се променят според усвоените знания и умения. Преподавателят може да усложни предизвикателството, когато прецени, че участниците са готови за следваща стъпка.
Работата в група също има своята роля. Децата се стремят да конструират по-бързо или да намерят решение, различно от това на останалите. Според Николов именно тези предизвикателства ги мотивират да търсят нови възможности и да надграждат наученото.
Той смята, че технологичното образование трябва да се адаптира към бързото развитие на съвременния свят, вместо да се придържа единствено към готови модели и установени рамки.
„Това, което бих ги посъветвал, е да оставят децата да мечтаят, да пробват абсолютно всичко, защото никога не се знае едно дете накъде би тръгнало“, казва преподавателят по роботика.
Според него интересът и любопитството са решаващи за развитието на децата, а уменията невинаги се проявяват още в началото. Затова възможността да експериментират, да допускат грешки и да намират собствени решения може да им помогне да открият посоката, в която искат да се развиват.
